伴随着学前教育宣传月的有序开展，平望幼儿园教科研愈发回归幼儿的一日生活，“芒种”这一周，我们在科学区里捕捉到了无数治愈又有力的师幼互动瞬间。

在这里：孩子们对着相斥的磁铁好奇发问、对着沉浮的材料反复尝试、对着拆解的方法专注探索。老师俯身倾听、耐心引导、适时提问。

“师幼互动记录周”不是简单要求教师收集互动片段，而是依托学前教育科研的专业框架，引导教师从日常细碎的师幼交往中，捕捉幼儿的探究兴趣、解读幼儿的行为密码，重新发现儿童的学习潜能。

这些看得见、摸得着的高质量师幼互动，从来不是偶然的瞬间，而是日复一日的教科研深耕、专业打磨、用心践行的必然结果。

一、数字时代，科学区如何赋予孩子成长的力量？

师幼之间高质量的互动，是助推幼儿深度学习、支持幼儿个性化发展的核心支撑。为深耕科学领域教育、优化科学区师幼互动质量，破解一线教学创设、投放、指导难题，本学期，吴江区平望幼儿园依托“读·学·研·用”闭环研修模式，开展为期三个月的科学区专项教科研系列活动。全体教师聚焦科学区微观教学场景，从理论深耕、空间重构、实践打磨到成果沉淀，全方位精进专业能力，让每一次师幼互动更专业，让每一场幼儿探究更有深度。

小、中、大年级组教研共同体为核心载体，搭建互助共读、研学共进的成长平台，围绕精选《让幼儿的学习看得见》、《学前儿童科学学习与发展核心经验》等核心书目展开的阅读活动。

二、科学区规划，如何构建儿童视角的探索空间？

依托前期扎实的理论积淀，各班立足本班幼儿年龄特点、发展水平及班级空间格局，以儿童为本，自主绘制班级科学区全景规划图。各年级组同步开展专题研磨教研，以“班班分享、集体问诊、精准优化”的研讨模式，对标儿童性、合理性、探究性、实操性四大维度，从科学的功能分区、流畅的活动动线、合理的空间布局，到基础设施摆放、核心材料定点投放，逐一对各班全景规划图进行细致打磨、优化完善。以实现每一处规划都有据可依、贴合各年龄段幼儿的成长节奏。

三、科学区实践，怎样撬动有力的师幼互动发生？

在研修第三阶段，恰逢“芒种”节气，各年级组主动申报重点班级，面向全园开展科学区现场开放观摩活动。全体教师沉浸式观摩完整的科学区活动流程，细致研讨科学区环境布局、分层材料运用、幼儿自主探究状态、教师精准指导策略等，认真记录、深度思考、对标学习。

观摩结束后，保教处徐晓琳主任组织开展了园级专题研讨活动。张晟豪老师代表各展示班级全方位分享科学区从规划设计、落地实践到优化迭代的过程经验，细致拆解环境创设巧思、材料投放策略与精准指导技巧，复盘梳理实践中的问题与改进方向。全体教师分成6组，围绕观摩中的三个典型案例，分析其蕴含的关键经验，以及探讨如何设计成一个系列的科学游戏。

活动，在思维碰撞中凝聚教育共识，为全园科学区高质量、常态化开展提供了新的思路，也让本次教研的深耕价值落地沉淀。

教师，在共读中沉淀专业底气，在研磨中精进教学能力，在实践中读懂儿童成长，在坚守中践行教育初心。

幼儿，在自主探索中满足好奇心，在动手尝试中锻炼探究能力，在师幼互动中构建科学思维，一步步在充满趣味的科学旅程中收获看得见的成长。